Documentaire over heropvoedingsinrichting in China voor aan internetverslaafde jongeren. Zij volgen een intensief ontwenningsprogramma. Ook ouders worden gestimuleerd deel te nemen.

Hole in the wall - 'Letting it happen'

Ik kende de video nog niet, maar inspirerend is hij zeker: Sugata Mitra plaatste in 1999 een computer in de opening van zijn kantoor dat grensde aan de 'slums' van New Dehli. Hij verbond de computer met internet en wachtte af wat er zou gebeuren. Al snel waren kinderen aan het browsen! Hij herhaalde het experiment door heel India in de jaren erna en ontdekte dat er op alle plekken in luttele uren tijd van alles met de computer werd gedaan. En het maakte daarbij niet uit of men engels sprak of niet. Er werd gebrowsed, muziek opgenomen, gechat, games gespeeld, gedownload en mee geleerd. Kinderen tussen 6 en 13 jaar leerden eenvoudigweg van elkaar en het maakte daarbij niet uit of ze de computer zelf bedienden of toekeken en advies gaven. Het enige dat Sugata Mitra deed was het werkend apparaat beschikbaar stellen en 'letting it happen'. Nu is bovenstaande geen pleidooi om ict-middelen 'zomaar' in te zetten, maar eenzelfde effect zie je bij het gebruik van tablets: binnen korte tijd weten kinderen daar prima mee om te gaan. Vaak hoor ik nog van mijn studenten: "Ja maar, dat kunnen ze niet". Als er ergens een goed argument gegeven wordt om leerlingen meer zelf de bediening en mogelijkheden van ict-middelen te laten onderzoeken en te laten leren van en met elkaar dan wordt het wel hier gegeven. Focus op het leerdoel en de boodschap en leer van en met elkaar (en de leerlingen). Meer lezen: http://www.hole-in-the-wall.com

Tablets in het kleuteronderwijs: waarom het werkt en hoe

  Uit de video: Generation Slide to Open Begin dit jaar werd in Telefacts een documentaire uitgezonden over het gebruik van tablets aan basisschool Het Open Groene te Marke (Belgie). Hierin zie je niet alleen hoe jongere kinderen gebruik maken van een tablet, maar ook waarom dat zo goed werkt voor hen. Daarnaast vertelt kinderneuroloog Lieven Lagae van de UZ Leuven waarom dit goed aansluit bij de ontwikkeling van deze kinderen. Kortom: het bekijken en verspreiden waard!   Meer lezen over tablets Kennisnet over laptops & tablets Mijn Kind Online 104 Leerzame apps voor kinderen van 2 tot 8 jaar

Gedragsregels: posters voor gebruik mobiele telefoon

Ook aan de Pabo merken we het: de verleiding om naar de mobiele telefoon te grijpen is voor studenten vaak groot: op momenten dat er even 'niets' te doen is, maar ook als de telefoon zelf een signaal afgeeft, omdat er een nieuwe mail is, whatsapp, facebookbericht o.i.d.

Op onderstaande site kwam ik posters tegen om de discussie op gang te brengen over het gebruik van mobiele telefoons of om elkaar op een leuke manier aan de regels te herinneren.

Dit staat er onder andere over op de site:

During the 1920s, 30s, and 40s, the use of “propaganda posters” were popular for encouraging good behavior — teaching safety, boosting worker morale, and rousing wartime sacrifice.

Voor meer posters: http://artofmanliness.com/2013/01/08/smartphone-etiquette/

PaboNieuwsDienst: 'Meer dan 2000 klassen doen mee aan MediaMasters i...

PaboNieuwsDienst: 'Meer dan 2000 klassen doen mee aan MediaMasters i...: "Scholieren leren met een kritische blik naar de media en hun eigen mediaconsumptie te kijken. Meer dan 2.000 groepen 7 en 8 van het basison...

Mediawijsheid, leerdoelen en week van de mediawijsheid

De week van 23 t/m 30 november staat in het teken van mediawijsheid. Als (basis)school, maar ook als PABO een mooie gelegenheid om hier uitgebreider bij stil te staan. Natuurlijk zou dit onderwerp een vast onderdeel moeten uitmaken van een bestaand curriculum en/of leerdoelen. Iedere (toekomstige) leerkracht zou zich bewust moeten zijn van de mogelijkheden, valkuilen en gevaren die media bieden en zich ervan bewust moeten zijn dat het zijn taak is om de leerlingen hier vaardig mee om te laten gaan. Hierbij gaat het niet alleen om de vraag wat media zijn, maar ook over de vraag hoe daar verantwoord mee om te gaan. Een schoolbrede aanpak is daarbij op zijn plaats: samen met andere vak-/leergebieden en door alle leerjaren heen. In het geval van de PABO waar mogelijk in samenwerking met de stagescholen.

Er bestaan verschillende manieren om dit jaar aandacht te geven aan mediawijsheid. Hieronder een voorbeeld van MediaMasters 2012 waar je als groep 7/8 aan mee kunt doen. Het geeft een mooi overzicht van de verschillende aspecten waar je, als je het over mediawijsheid hebt, aandacht aan zou moeten besteden. Daarom hieronder een korte opsomming van de leerdoelen en thema's van dit spel: lees, leer en geef het ook na 2012 een plek in je lesprogramma!

Doe je met je groep mee aan MediaMasters 2012 dan krijgen leerlingen spelenderwijs meer handvatten om de kansen van media te benutten, maar daar tevens kritisch mee om te gaan. Het spel dat - volgens de site - 1 uur per dag van de leerlingen vraagt, is opgebouwd rondom 5 leerdoelen:

• Analyse: kritisch leren kijken naar media en snappen hoe deze werken.
• Bewustwording: het effect van media ervaren en begrijpen.
• Gedrag: inzicht krijgen in eigen mediagedrag.
• Dialoog: praten over media, thuis en in de klas.
• Creatie: zelf media kunnen inzetten, maken en delen.

Elke speldag wordt een ander thema behandeld:

Thema 1: Wat zijn media?
Volgens kennisnet komen kinderen zo'n 2,5 uur per dag met media in aanraking: kranten, websites, televisie, radio etc. Al die media heeft invloed op onze dagelijkse gang van zaken. Maar wat zijn media? Hoe komen ze op onze radio, tv, computer? Wanneer is nieuws nieuws?

Aan het einde van het spel, kunnen leerlingen aangeven:

• wat media zijn.
• welke soort media er zijn.
• wat nieuwswaarde is.
• dat je ook zelf content via media kan verspreiden.
• dat media steeds meer invloed hebben op onze stijl van leven.

Thema 2: kritisch kijken
Leerlingen kunnen gebruik maken van media om zich te presenteren: hyves, facebook, schoolkrant, twitter etc. Maar welk beeld geef je daarmee van jezelf en waar let je dan op?

Aan het eind van deze les kunnen leerlingen:

• aangeven dat je op verschillende manieren aan informatie kunt komen.
• beoordelen dat niet alles wat je in de media tegenkomt waar is.
• aangeven wat het verschil tussen feit en fictie is.
• nadenken over de opbouw van een verhaal dat je via beeld vertelt.
• aangeven dat je door de content die je uitdraagt een bepaald imago krijgt.

Thema 3: Laat jij je verleiden?
Via media worden mensen geinformeerd over nieuwe dingen: chips in de supermarkt, ringtone, games etc. Van wie is die media afkomstig en wat is hun bedoeling daarmee?

Aan het eind van deze les kunnen leerlingen:

• aangeven dat bedrijven door middel van reclame producten en diensten proberen te verkopen.
• aangeven dat bedrijven door middel van reclame mensen proberen te beinvloeden.
• aangeven dat reclames interessanter worden gemaakt met behulp van een aantal trucjes.
• aangeven wat een doelgroep is.

Thema 4:Eerlijk zullen we alles delen
Leerlingen volgen elkaar naarmate ze ouder worden steeds intensiever via verschillende (social) media. Dat biedt een hoop leuke dingen, maar er zijn daarnaast ook valkuilen.

Aan het eind van de les kunnen leerlingen:

• aangeven wat sociale media zijn en enkele voorbeelden noemen, zoals hyves, facebook, twitter en YouTube.
• aangeven dat ze zich bewust zijn van hun eigen gedrag in de media en het effect dat zij daarbij hebben op anderen.
• aangeven dat de informatie die je online zet niet altijd openbaar hoeft te zijn, maar dat je dit ook kunt aanpassen.
• enkele risico's noemen van communicatie via sociale media. Bijvoorbeeld dat je je onbegrepen voelt of zelfs cyberpesten.

Meer lezen over Mediawijsheid en aanverwante websites
http://dossiers.kennisnet.nl/dossiers/mediawijsheid/
http://www.mediawijzer.net/
http://www.mediamasters2012.nl/
http://www.mediaopvoeding.nl/
http://www.digibewust.nl/onderwerpen/veilig-internet-voor-kinderen

Media in de klas?
http://www.mediasmarties.nl/
http://www.zappechtgebeurd.nl/
http://www.nieuwsindeklas.nl/
http://www.kidsweek.nl/
http://socialmediawijs.nl/
http://kids.kennisnet.nl

Buiten leren met ICT: EveryTrail

Aan Pabo Groenewoud hebben de studenten er al kennis mee gemaakt en vandaag was er bij het Ixperium een workshop over: buiten leren met ICT.

Met EveryTrail is het mogelijk om met een smartphone een route te lopen en onderweg foto's te nemen van opvallende of markante punten. Bij iedere foto kan een notitie geschreven worden. Klaar? Zet de wandeling (afgeschermd) op internet en kijk via Google Earth de wandeling en foto's terug.

Interessant! Waarom?
Met EveryTrail en soortgelijke programma's haal je buiten de klas naar binnen:

- Laat kinderen foto's maken van verkeersborden of verkeerssituaties rondom huis, school of hun weg naar school;
- Vraag ze om verschillende soorten bomen in de buurt te fotograferen (in verschillende jaargetijden);
- Op excursie? Maak foto's van de verschillende gebouwen in een openlucht museum en maak er een korte notitie van.

Door de mogelijkheid om deze zaken te delen en/of in te sluiten (embedden), haal je ze eenvoudig weer binnen op een digibord, website etc. en maak je het onderdeel van een groter geheel.



Wat heb je nodig?
- Een hoop smartphones: er zijn vast ouders die hun 'oude' niet meer gebruiken of wegdoen omdat het abonnement is verlopen;
- De app voor iPhone of Android;
- Een account bij EveryTrail, bijvoorbeeld een klas- of groepsaccount om de 'trails' en foto's te plaatsen (wel afschermen).

Links:
http://www.everytrail.com/mobile
http://7scenes.com/
Website Ixperium

PaboNieuwsDienst: 'Presenteren met Prezi in Wikiwijs'

PaboNieuwsDienst: 'Presenteren met Prezi in Wikiwijs': "Tijdens de zomervakantie werd al via de Kennisnet-website  bericht dat er een Wikiwijs-arrangement beschikbaar is over het werken met Prezi...

PaboNieuwsDienst: 'Digischool communities: focus op digitaal leermat...

PaboNieuwsDienst: 'Digischool communities: focus op digitaal leermat...: De Digischool communities krijgen met ingang van dit schooljaar een nieuwe focus en gaan zich volledig richten op het beoordelen, maken en d...

PaboNieuwsDienst: Passend onderwijs en ict

De conferentie 'Gewoon Speciaal ICT' is een speciale conferentie waar professionals uit het onderwijs kunnen leren van experts uit het veld en kunnen zien wat de laatste ontwikkelingen zijn op het gebied van ICT en passend onderwijs. De 'Gewoon Speciaal ICT' conferentie is een initiatief van Kennisnet, ICT&E en Vives en vond plaats tijdens IPON2012 op 28 maart jl. in hal 8 van Jaarbeurs Utrecht.
De conferentie past in de omslag naar passend onderwijs waarbij de leerlingen met een beperking meer op reguliere scholen terecht zullen komen. De expertise, die nu bij de ambulante begeleiding zit, moet anders worden georganiseerd. Het doel van deze conferentie is om bestaande expertise uit het regulier en speciaal onderwijs te ontsluiten en te delen. De conferentie omvat een groot aantal workshops, seminars en presentaties betreffende het gebruik van ict en adaptieve technologie ter ondersteuning van het leren in het regulier en speciaal onderwijs (zoals autisme, cluster 1 t/m 4, VSO, ZML, langdurig ziek). Daarnaast was er een 'glazen klas' ingericht om een ochtend in het speciaal onderwijs te ervaren.

Het thema 'Passend onderwijs en ict' stond centraal in de workshops die werden gehouden tijdens de conferentie 'Gewoon Speciaal' op de IPON 2012. Lees de artikelen van de sprekers.

'Differentiëren met ict in het speciaal onderwijs' door Elle Peters, Susan Spekschoor en Lidi Schepers (werkzaam als ict-coördinator bij De Onderwijsspecialisten).
'Dyslexie en ict' door Nancy Verbeten (remedial teacher, dyslexie-behandelaar en lees- en dyslexiespecialist).
'Gamification. De kracht van games benutten om (passend) onderwijs vorm te geven' door Margreet van den Berg (gespecialiseerd in informatie (gedrukt of digitaal, in tekst, games, illustraties enz.) en communicatie m.b.v. ICT).
'Ict in Passend Onderwijs' door Frank Evers (programmamanager bij Kennisnet).
'Onderwijs in Beweging met Kinect' door Hans Smeele (projectleider op Mytylschool ‘De Ruimte’ in Bergen).
'Op Maat Eduware nu ook op tablet' door Harm Hofstede (gecertificeerd trainer voor Op Maat Eduware en zelfstandig ondernemer).
'Passend Onderwijs dankzij ict' door Dick Lunenborg, Nicole van Klink, Jurgen van Groningen Schinkel (resp. Assistive Technology Specialist Bartiméus, ergotherapeut Revalidatiecentrum De Hoogstraat, Medewerker Onderwijs & ICT Stichting De Kleine Prins).

Bron: speciaalonderwijs.kennisnet.nl, zonder datum

Met dank aan de PaboNieuwsdienst!